作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是泊宇精心整理的《动物的雨伞》中班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
 

《动物的雨伞》中班教案1

　　设计意图：
　　《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。
　　《幼儿园指导纲要（试行）》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
　　因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
　　附：自编诗歌——《动物的雨伞》
　　哗啦，哗啦，下雨了；
　　燕子飞到树枝上，大树伞！
　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
　　青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！
　　瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
　　乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！
　　嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！
　　一、活动目标
　　1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
　　2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
　　3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
　　二、活动准备
　　1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。
　　2、Flash课件一份。
　　三、活动预定过程
　　（一）、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。
　　1、（播放Flash课件的片头）
　　*请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。）
　　*动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）
　　*燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞）
　　*教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）
　　2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）
　　3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）
　　4、*你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）
　　*下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？
　　*播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的'雨伞起个有趣的名字。
　　5、*你们看还有谁？（乌龟和松鼠）
　　*师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）
　　*播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。
　　*提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导
　　幼儿知道这两种动物的特点和本领）
　　（二）、学习诗歌
　　1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）
　　2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
　　3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
　　4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。
　　（三）、自然结束。

《动物的雨伞》中班教案2

　　活动目标
　　1、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
　　2、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
　　3、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
　　4、理解诗歌内容，大胆讲述简单的事情。
　　5、愿意分角色表演简单的诗歌情节。
　　活动准备
　　1、背景图、小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟等小图片。
　　2、投影仪一台。
　　活动过程
　　（一）、看看、想想、说说,理解诗歌内容。
　　看图：请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？下雨了，他们该怎么躲雨呢？“如果你是小鸟你会怎么办呢？”
　　（二）、学习诗歌
　　1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。
　　2、幼儿学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
　　3、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。
　　4、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）

《动物的雨伞》中班教案3

　　设计意图
　　《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
　　活动目标
　　1、在看看、想想、说说、做做的过程中，让幼儿理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感。
　　2、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情。
　　活动准备
　　一张大图片；燕子、蚂蚁和青蛙、瓢虫躲雨的方式各一张小图片以及大树、蘑菇、荷叶、瓢虫、乌龟和松鼠。
　　活动过程
　　活动预设设计意图一、看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。
　　（出示大图片）请幼儿说说这是什么地方？有谁？这天气可不怎么好，下雨了，他们该怎么躲雨呢？
　　1、燕子想了一个好办法，请你来猜猜看它会怎么做呢？（幼儿自由探讨）
　　①（出示燕子飞到树枝上）燕子是怎么到树上去的呢？（请幼儿做作飞的动作）
　　②燕子飞到大树上，大树成了什么呢？
　　③教师贴上小图片（大树伞），并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树变成了一把大树伞）
　　2、出示（蚂蚁和青蛙躲雨的图片）蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）
　　3、你们看谁又来了？（瓢虫）
　　①下雨了，如果你是瓢虫你会怎么办？
　　②（出示瓢虫躲雨的图片）请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
　　4、师：①你们看还有谁？（乌龟和松鼠）
　　②他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）
　　提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）
　　提问借助于形象生动的图谱，能激发幼儿的兴趣，促使他们愿意去说，去思考。在这一环节中，做到动静交替，通过做“飞”“爬”“举”的动作，使幼儿高度兴奋的情绪得以宣泄。二、学习诗歌
　　1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）
　　2、幼儿看图谱学念诗歌一遍。
　　3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
　　4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。集体表演把活动推向了高潮，孩子们兴奋异常，表演起来乐此不疲。使幼儿在愉悦中受到了潜移默化的教育。三、自然结束。
　　雨停了，小动物们要回家吃饭了，我们小朋友也要休息休息了。
　　附：诗歌——《动物的雨伞》
　　哗啦，哗啦，下雨了；
　　燕子飞到树枝上，大树变成了一把大树伞！
　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇变成了一把蘑菇伞！
　　青蛙举起了荷叶，荷叶变成了一把荷叶伞！
　　瓢虫飞到花瓣下，花瓣变成了一把花瓣伞！
　　乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！
　　嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！
　　在上一个环节中，幼儿参与了表演，情绪还很激动，子这一个环节中情绪得以舒缓。

《动物的雨伞》中班教案4

　　设计意图：
　　《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。
　　《幼儿园指导纲要（试行）》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
　　因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
　　附：自编诗歌——《动物的雨伞》
　　哗啦，哗啦，下雨了；
　　燕子飞到树枝上，大树伞！
　　蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
　　青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
　　小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！
　　瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
　　乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！
　　嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！
　　活动目标：
　　1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
　　2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
　　3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
　　活动准备：
　　1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。
　　2、Flash课件一份。
　　活动预定过程：
　　（一）看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。
　　1、播放Flash课件的片头。
　　（1）请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。）
　　（2）动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）
　　①燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞）
　　②教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢？（引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞）
　　2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）
　　3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）
　　4、你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）
　　（1）下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？
　　（2）播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
　　5、你们看还有谁？（乌龟和松鼠）
　　（1）师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）
　　（2）播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。
　　（3）提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）
　　（二）学习诗歌。
　　1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）
　　2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
　　3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
　　4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。
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